国内远程教育发端于上世纪60年代，随着黑白电视机的出现，北京、上海等一些中心城市成立电视大学，应用电视媒体开展远程高等教育，成为国内远程教育发展源头。到了世纪之交，伴随信息技术飞速发展，教育信息化、高等教育大众化等为远程教育发展提供了新的历史机遇，此后在资源建设、网络多媒体教学信息传输平台建设、质量管理和课题研究等方面全面启动了现代远程教育工程。
现代远程教育即基于计算机网络、数字卫星电视网和电信网三大通信网络的远程教育，现代远程教育教学特征集中反映在四个方面：
第一、教学信息交互性强：通过视频会议系统、双向卫星电视、师生约定的网上讨论等进行实时交互，通过BBS、EMAIL等实现非实时的教与学信息的交互等；
第二、资源真正丰富，通过网络教学平台本身结构的资源库及其链接的海量资源库，可以方便地提取相关的学习资料，这是一般的纸媒介或音像图书馆难以比拟的；
第三、学习者学习可以真正不受时空限制，实现任何人，在任何地点、任何时候、从任何章节，按自己拟定的进度学习；
第四、能真正体现以学习和学生为中心的教育新观念，实现人类关于学习的理想：开放学习和灵活学习。这些不仅在教育领域，也可以说是整个理论界和舆论界的共识。
但在实践中这四大优势远未能突现出来。借助视频会议系统和双向卫星电视系统的实时交互，其价格昂贵，很难大面积地采用，在网上进行非实时交互，活跃的也只是少数同学。同时由于接受网络教育的学生普遍起点不高，基础较弱，很难适应自己在网上搜索信息进行网络学习的方式，以及中国学生普遍存在的从众心理等，绝大多数学生仍然按传统的模式安排学习等主客观因素的影响，远程教育在国内的普及程度并不理想，未来发展任重而道远。
随着4G时代的到来，数据管道变得越来越宽。在高速数据网络和智能终端共同推动下，基于互联网的创新不断颠覆着传统行业。就技术层面来讲，远程教育原来所面临的设备部署成本高昂、音视频通讯质量受网络影响大、多媒体技术门槛高等问题都不再构成影响其今后发展的主要障碍，运营商网络的开放，多种类型智能终端的发展和普及都是促进远程教育发展的有效推动力。
以华为CaaS开放平台为例，远程教育过程中学校、培训机构和受教育主体之间交互需求较多的音视频会议、点击拨号、呼叫中心等功能，CaaS能够提供轻量级的解决方案：由于CaaS已将之前难以获得语音通话、视频通话、多媒体会议、点击拨号、呼叫中心、语音通知等通信资源高度封装成API(Application ProgrammingInterface，应用软件编程接口)或者SDK(Software Development Kit，软件开发工具包)通过互联网对外开放。远程教育产品开发者可以根据产品需求快捷地申请和调用这些功能，把在线教育工具轻松植入智能手机、平板电脑、智能电视、电视盒等智能硬件之中，远程教育将不再局限在固定的场所，通过网络和多终端，受教育主体能够在任何地点使用智能终端体验一对一、一对多、多对多互动式音视频教学。远程教育实施者也可以不再受制于硬件设备和技术局限，节省施教成本的同时，将更多注意力投入到课程开发与调动学生学习积极性等更有意义的事情上。
华为CaaS开放平台，目前已经聚集了数百家合作伙伴，推出了上百个创新业务，从企业统一通信、智能家居、呼叫中心到互联网教育、医疗、金融等各行业都有丰富的应用。尤其在远程教育领域，CaaS团队将投入更多的精力来丰富和完善解决方案，以更适应时代需求和客户需求的产品来为远程教育事业贡献微薄的力量。
