在家上网课
疫情期间全国大中小学推迟春季开学时间，在线教育渗透率出现极大提升。虽然是应急的无奈选择，但大规模的培养线上教和学的用户习惯，对于布局在线教育的企业而言，这无疑属于重大利好。
然而，巨大的用户和市场规模背后，却是快速发展中“成长的烦恼”。当一线教师变成十八线主播，网课成为了学校和教育机构特殊时期的现实选择。对于老师们来说，“实体授课”时课堂纪律就不好维持，网上授课，学生更容易调皮捣蛋。要么是毫无反应，要么就是刷屏式的无效互动，隔着屏幕都能体会到上网课老师的无奈。
线上授课肯定在教学效果上无法取代真正的线下教学，但是在互动性上存在一定的技术优势。在线下授课时，尤其在大班级中，师生的互动基本上就是简单的“问-答”模式，而且在大多数时候，老师其实也是在“自娱自乐”，因为TA无法真正响应学生的反馈。
但是在线授课时，学生会及时在屏幕上提交自己的反馈，而教师就可以迅速响应这些反馈，这是非常有利于教学效果提升的。不仅如此，在线上由于每个学生都是有独立空间的，所以，他们更愿意直接地表达自己的想法，对于交互来说也会更好。
针对这些情况，内容类的线上教育机构，利用积累的多种模式增强教学的互动性。比如，针对K12教育配备专属辅导老师进行规范课堂秩序的引导、一对一直播课，学习积分兑换礼品等，这些都是传统线下学校教育无法实现的。
高清互动云视频平台
技术厂商也在凸显优势，科天云推出了针对在线教育的高清互动云视频平台，支持大规模在线培训，老师、学生随时随地能够上课，具有丰富的教学辅助功能，如课程注册、考勤、录播、举手发言、白板、测验、课堂注意力追踪、问答、投票、分组讨论及详细的教学分析报告等，可充分满足在线课堂的要求。
在名师大班课，使用科天云智能协作平板＋云会议服务，师生均可一键登录，老师讲课自动影像追踪，学生自动静音，无线投屏，内容教学双屏展示。学生提问时可以反向批注，定位细节。
在深入小班课和一对一教学中，科天云会议自带交互式白板让学生可以和老师写写画画、分享智慧。智能协作平板硬件产品支持高清双向空间深入影响学习，可以直接同屏交互，在线编程职业教育、素质音乐教育可以感受到明显的效果。
但是在线授课时，学生会及时在屏幕上提交自己的反馈，而教师就可以迅速响应这些反馈，这是非常有利于教学效果提升的。不仅如此，在线上由于每个学生都是有独立空间的，所以，他们更愿意直接地表达自己的想法，对于交互来说也会更好。
据统计，近期有2亿中国学生涌入各大在线学习平台，同时在线人数激增，在线教育行业迎来“刚需化”发展契机。如何让学生、家长和机构对在线教育平台均满意是必须要解决的问题。
老师
科天云高清互动云视频平台可以让每个老师随时随地都具备与学生双向“视频互动”的能力。直播、录制、发布整体解决方案分分钟让网红老师C位出道。
学生
云时代，全世界都有你的老师。让学生可以实现深入沉浸式学习。线上选课、线上课程空间、线上互动课堂、线上录播课堂，使用场景全囊括！
学校管理者
教学信息化产品体验升级，提升竞争力。统一门户智能升级，提升原有设备利用率，国际招生面试、科研培训场景均适用。
教育信息化产品提供商通过与线下教育机构对接并提供成熟的在线教育平台，使得线下教育机构不用自建线上平台，迈过了技术门槛。据科天云介绍，疫情期间他们提供的高清互动云视频平台已经在浙江大学国际学院上线运营。
学生使用“购物车”（ShoppingCart）选课模式，提前准备，线上选课一键提交。老师和学生在课程开始15分钟前都会收到邮件提醒，一键登录到线上课堂，国内外老师开始视频授课、学生可以听讲、在线举手，实时与老师互动。
因为有软件和硬件终端互通互联的支持，浙江大学国际学院可以实现多方高清课堂接入以及超清教学材料分享，捕捉课堂中的每一个细节并完美呈现，大大提升在线高清课堂的教学体验。
老师们对于新的远程教学模式也表达了自己的看法：“出勤率很高,对我提问的反馈也蛮快而且踊跃。21世纪出生的学生到底是对科技的接受程度高，玩起来很溜。”
浙江大学国际学院老师们在使用科天云远程教学后表达了这样的感受：
Prof.Honold:Ithinkitistooearlytodrawconclusions.Formypart,Iamjusthappythateverythingworkedreasonablywell.
与线下教育相比，在线教育具有随时随地、方便灵活、内容形式多样等诸多特点，未来的大趋势一定会是线上+线下并存，协同发展。对于学校和教育机构来说，需要在这一次快速催熟的在线教育大潮中尽早形成个性化与差异化的教学模式，提升教学体验，尽快进入在线教育的2.0时代，构建起品牌壁垒。
