在他看来，苏州大学与华为、智园教育携手打造“云中苏大”360智慧教室的实践，探索出了一个智慧教学环境下的“教、学、管、评”新模式，有效地提升了学校的人才培养质量。

　　走进“云中苏大”，“滴”的一声，教室门自动解除锁定状态，一个摆放五张桌子的宽敞明亮的“云中苏大”360智慧教室映入眼帘。课堂上，同学们正围在不同的圆桌前，对老师刚刚讲授的知识点进行相互交流、讨论以及分享观点。在苏州大学，这种多元的教学模式，很好地满足了师生教学的需求，似乎已经成为提升学生学习积极性的不二之选。

　　然而，多元化、智能化、便捷化等需求并未让这个智慧教室的硬件设计变得繁琐化，而是更加倾向于极简风格。在智慧教室内可见：显示设备由一块教室大屏和两块学生屏幕构成，并通过无线联接；三个摄像头和麦克风构成智慧教室的录播系统，以记录课堂的每个精彩瞬间；采用华为云WeLink和智园教育的畅课，构成操作便捷的教学平台。

　　方亮介绍，苏州大学博远楼首批建设了六间“云中苏大”360智慧教室。有的是针对日常讲授或小型学术活动等综合型需求的教室，有的是针对日常讲授或分组互动教学等互动研讨型需求的教室，有的是自由研讨或远程教研等自由讨论型需求的教室。这些智慧教室均配备了内容展示、拾音扩音、远程教学、常态化录播、巡课/督导、设备/环境管控、信息推送系统。此外，在综合型需求的教室和互动研讨型需求的教室中，还分别配备了视频会议系统和互动教学系统。

　　这种别具一格的设计，也许会让智慧教室在教育教学上变得更有“力”。方亮认为，它们虽然在环境设计上统一基调，但是各有特色，可以适配不同专业。同时，不同类型的教室在功能设计上实行差异化功能配置，能够适配多类型教学要求。

　　

　　伴随互联网、云计算、大数据等现代信息技术的发展，人们的思维、生活和学习方式等都在发生深刻变革。面对时代之变革和教育之变革，在落实和推进教育强国、人才强国、科技强国等国家重大战略的进程中，很多高校信息化建设选择在智慧教室上另辟蹊径，打造“人人皆学、处处能学、时时可学”的智慧教学环境。

　　“苏州大学的‘云中苏大’360智慧教室融入5G、VR、AI、物联网、语音识别技术，教学场景实现了无限制学习、无障碍授课、沉浸式教学，同时重塑了教学供需关系，突破了人数的限制、校区的限制、校际的限制和国界的限制。”方亮表示，通过搭建云课堂体系，学校教育教学采用“5G+Wi-Fi 6+VR/AR+CloudLink”等模式，实现了物理空间无死角、知识体系无断档、教育活动无延时、师生互动无间隙、虚拟现实无界限。在“云中苏大”360智慧教室中，单课网络点播超100万+，实现“线上”与“线下”、“国内”与“国外”的互动。

　　苏州大学也是希望借助“云中苏大”360智慧教室建设，以实现随时随地教和学、精细化地管和评、以数据推动教学创新，进而有效提升学校的人才培养质量。

　　从建设到应用中的教学创新实践看，苏州大学的智慧教室建设打破了学校以往传统的教学生态，提升了学生的参与度和学习效果，为学校高质量人才培养构建了一个能够与之相适应的智慧学习环境。

　　

　　智慧教室能够带来哪些不同的教学体验，随之而来的教学形式又会发生哪些变化？方亮以自己教授的《现代物理学在创新创业中的应用》为例，向探访者介绍了智慧教室中“教”与“学”的华丽转身。

　　“在系统中选择‘数字点名’或‘二维码点名’，便可时时掌握本课程的学生签到情况。”方亮在介绍“云中苏大”360智慧教室功能时表示，由于受新冠疫情影响，部分未能返校的同学可以开启直播课堂模式，实现远程屏幕共享，即便在千里之外，也能一起进入直播课堂学习。

　　方亮说：“智慧教室改变了我的上课习惯”。他表示，现在上课已不在需要带笔记本电脑和U盘到教室，只需点击平台上的课件功能，便可轻松的调出存储在平台中的课件内容。而且，在上课的过程中，能够轻松实现回答问题、随堂测试，发起讨论等师生、学生之间的互动。

　　除此以外，学生在课后复习时，可以选用AI的录播功能，任意选择教室画面、学生画面、课件画面，对复习课程进行回看。同时，学生还可以使用笔记功能，记录学习中遇到的问题，进行分享。

　　走近“云中苏大”360智慧教室，最深切的感受是科技与教育持续深度融合的“科技之美”，是智慧教学环境在高校教育教学中的“智慧之美”。华为将持续携手更多的高校以别具一格的设计、另辟蹊径的实践，最终实现教学的华丽转身，为国内高校智慧教室建设打造好样板。